|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 39166 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Алтайский педагогический колледж - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 3313 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 2 Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития художественного вкуса обучающихся посредствам декоративно-прикладного искусства 5 1.1. Общее понятие художественного вкуса 5 1.2. Приемы использования декоративно-прикладного искусства в развитии художественного вкуса обучающихся 12 1.3. Декоративно-прикладное искусство как способ развития художественного вкуса обучающихся 15 Глава 2. Процесс создания творческого продукта 23 2.1 Особенности техники, эскизы и материалы 23 2.2. Этапы выполнения творческого продукта 26 Заключение 31 Список использованных источников 32 Приложения 36 |
|
| Отрывок: |
Введение Художественный вкус – это интегральное качество личности, его база – способности чувственного восприятия, интеллектуально-познавательный и практический опыт и знания в области искусства, умение оценивать произведение искусства, опыт создания художественного образа. Художественный вкус является одной из форм художественного сознания и определяет меру восприятия и воспроизведения средств художественной выразительности. Он является совокупностью норм, критериев и показателей, усвоенных обучающихся, на основании которых формулируются оценочные суждения о художественных объектах как индивидуально-личностной ценности. База художественного вкуса – художественное чувство, переживание, которое сочетается с суждением (оценка художественного объекта). Непосредственная связь художественного вкуса с практической деятельностью в конкретно-исторических условиях, включенной в художественную практику личности, позволяет определить его содержание как процесса по трем основным составляющим: восприятие, оценка и исполнение. Соответственно, процесс формирования художественного вкуса обучающихся направлен на развитие способности к целостному восприятию, стимулированием к самостоятельной оценочной деятельности, на обогащение опыта общения с художественными объектами и произведениями искусства. Значительная роль в решении задачи развития художественного вкуса отводится приобщению учащихся к декоративно-прикладному искусству как богатому источнику духовных, эстетических, художественных ценностей, позволяющему воспитывать у обучающихся культуру восприятия материального мира, развивать творческие качества личности, постигать духовные ценности предыдущих поколений и обеспечивающему интеграцию личности в отечественную и мировую культуру. [...] Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития художественного вкуса обучающихся посредствам декоративно-прикладного искусства 1.1. Общее понятие художественного вкуса Изучение проблемы развития художественного вкуса прошло в своем развитии несколько этапов. С. Калинина указывает на три: - с IX до н.э. до XVII вв., в это время появились первые суждения о вкусе; - с XVIII до XIX вв., период появления в рамках эстетики термина «эстетический вкус»; - с XX в. до настоящего времени – период, когда «художественный вкус» «отделился» от «эстетического вкуса» и стал самостоятельным понятием [34, с. 267]. Е.А. Сивухина пишет, что вкус упоминался в древнейших философских трактатах, в которых его сущностной характеристикой считалось единство и целостность восприятия, были попытки осмысления критериев оценки вкуса (в качестве которых выступали красота, добро, истина, нравственность) [29, с. 149]. Средневековая эпоха «подхватила» эстафету развития теории оценочного суждения, эстетического отношения к миру, но в контексте превосходства духовных ценностей над материальными.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Ораторское искусство, как социальное явление | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Санкт-Петербургский университет управления и экономики (Алтайский институт экономики) | |
| Просмотры: | 11155 | |
| Тема: | Разработка проектного обоснования автоматизированной информационной системы“Средневековое искусство Западной Европы“ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 6310 | |
| Тема: | Специфика процессов приватизации в отрасли культура и искусство | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 5531 | |
| Тема: | Тема 26. Ораторское искусство как социальное явление | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГТУ | |
| Просмотры: | 8235 | |
| Тема: | Задание № 7. Тема. «Духовная культура и искусство как факторы самоорганизации общества» | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | ВЗФЭИ | |
| Просмотры: | 10714 | |
| Тема: | Религия и искусство | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГАУ | |
| Просмотры: | 7402 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
