|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 38517 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | нет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 3730 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1. БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД, КАК ОДИН ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К ТВОРЧЕСКОМУ НАСЛЕДИЮ АВТОРА 5 1.1. Основы биографического метода изучения текста 6 1.2. Способы и приемы реализации биографического метода на уроках литературы в школе 14 ГЛАВА 2 БИОГРАФИЯ А.С. ПУШКИНА КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ МОМЕНТЫ ЕГО ТВОРЧЕСТВА 24 2.1. Доминанты биографии и творчества А.С. Пушкина 24 2.2. Анализ лирических и лироэпических произведений автора с позиции биографического метода изучения литературы 33 ГЛАВА 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ БИОГРАФИИ А.С. ПУШКИНА В ШКОЛЕ 47 3.1. Изучение биографии писателя как способ формирования интереса обучающихся к чтению 47 3.2. Нетрадиционные подходы в изучении биографии А.С. Пушкина в 6 классе средней школы 55 3.3. Технологическая карта урока-биографии 66 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 84 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Одним из важнейших вопросов литературоведения является вопрос о взаимосвязи и взаимовлиянии личности автора, литературного произведения и культурно-исторической эпохи, в которую оно было создано. По сути, от ответа на этот вопрос зависит не только вектор литературоведческого исследования, но и его результат. Представление о неразрывной связи личности автора и его произведения лежит в основе биографического подхода или метода в литературоведении. На протяжении нескольких столетий вопрос о пределах использования биографического метода при анализе литературных произведений и его корректности в целом решался критиками и литературоведами по-разному. Однако неоспоримым является факт, что изучение жизненного пути писателя относится к числу тех проблем, которые всегда вызывали живой интерес не только филологов, но и методистов, и учителей-практиков. Цель исследования – проанализировать и систематизировать принципы изучения биографии писателя на уроках литературы в средней школе как способа развития интереса учащихся к чтению художественных произведений на примере жизни и творчества А.С. Пушкина. Объект исследования – биографический метод, как один из элементов системного подхода к творческому наследию автора. Предмет исследования – изучение биографии писателя на уроках литературы в средней школе как способ развития интереса учащихся к чтению художественных произведений на примере жизни и творчества А.С. Пушкина. ... ГЛАВА 1. БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД, КАК ОДИН ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К ТВОРЧЕСКОМУ НАСЛЕДИЮ АВТОРА 1.1. Основы биографического метода изучения текста Предваряя рассмотрение собственно биографического метода в литературоведении, необходимо обратиться к анализу понятий системности и системного подхода, которые имеют большое значение в современной научной парадигме. В философии систему определяют как «совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность» , что детерминировало выделение следующих системных принципов: 1. Целостность, по которой понимается нетождественность свойств системы простой сумме свойств ее элементов; 2. Взаимозависимость всех элементов, а также его функций и признаков внутри целого; 3. Структурность; 4. Взаимозависимость системы и среды, в которой она существует; 5. Иерархичность, то есть неравнозначность элементов системы; 6. Множественность описания каждой системы. ... ГЛАВА 2. БИОГРАФИЯ А.С. ПУШКИНА КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ МОМЕНТЫ ЕГО ТВОРЧЕСТВА 2.1. Доминанты биографии и творчества А.С. Пушкина Использование в настоящем исследовании понятия доминанты отвечает стремлению современной науки к обнаружению общих, наиболее устойчивых закономерностей. Термин доминанта пришел в гуманитарные науки из физиологии, где был впервые употреблен А.А. Ухтомским, который писал: «Человек подходит к миру и к людям всегда через пространство своих доминант, своей деятельности. Старинная мысль, что мы пассивно отпечатлеваем на себе реальность, каково она есть, совершенно не соответствует действительности. Наши доминанты, наше поведение стоят между нами и миром, между нашими мыслями и действительностью». Из этого следует, что доминанта - это «главенствующее направление деятельности человека, которые определяют характер восприятия окружающего мира: мы видим только то, что определено нашей действительностью» . ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Возможности творчества в деловых отношениях | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГМУ | |
| Просмотры: | 7197 | |
| Тема: | Технологии развития словесного творчества детей младшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 8961 | |
| Тема: | Особенности организации работы с детской книгой в программе «Азбука словесного творчества» | Подробнее |
| Тип: | Задачи | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 10312 | |
| Тема: | Факторы нормотворчества | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 8782 | |
| Тема: | Возможности творчества в деловых отношениях | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГМУ | |
| Просмотры: | 7092 | |
| Тема: | Учет возрастных особенностей личности в деятельности коллективов народного художественного творчества, в работе этнокультурных центров | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9146 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
