Особенности общения со сверстниками детей дошкольного возраста с нарушением зрения |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 30444 | |
Дисциплина: | Общая психология | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 5407 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы проблемы общения со сверстниками детей дошкольного возраста с нарушением зрения 6 1.1 Понятие общения в психолого-педагогической литературе 6 1.2 Развитие общения в онтогенезе 9 1.3 Особенности развития общения дошкольников с нарушением зрения 12 Выводы по 1 главе 17 Глава 2 Экспериментальное изучение особенностей общения со сверстниками детей дошкольного возраста с нарушением зрения 18 2.1 Организация и методы исследования 18 2.2 Анализ результатов исследования 19 Выводы по 2 главе 26 Заключение 27 Список использованных источников 29 |
|
Отрывок: |
Человек не способен жить, работать, удовлетворять свои материальные и духовные потребности, не общаясь с другими людьми. С самого рождения он вступает в разнообразные отношения с окружающими. Общение представляет собой необходимое условие существования человека и, вместе с тем, один из важнейших факторов и основной источник его психического развития в онтогенезе. Актуальность исследования обусловлена тем, что общение является необходимым фактором развития личности ребенка, поэтому при формировании способов речевого и неречевого общения у детей с нарушением зрения необходимо определить, каким образом нарушение зрения влияет на их общение со сверстниками, взрослыми, предметным и животным миром. Глава 1 Теоретические основы проблемы общения со сверстниками детей дошкольного возраста с нарушением зрения 1.1 Понятие общения в психолого-педагогической литературе Общение представляет собой процесс взаимодействия двух и более человек, который ориентирован на взаимное познание, на установление и развитие взаимоотношений, оказание взаимного влияния на их состояния, взгляды и действия, а кроме этого, на регуляцию их совместной деятельности. В историческом плане есть возможность отметить три подхода к исследованию характерных черт межличностного взаимоотношения в психолого-педагогической литературе: информационный (направленный на передачу и прием информации); интернациональный (направленный на взаимодействие); реляционный (направленный на взаимосвязь общения и взаимоотношения). 1.2 Развитие общения в онтогенезе Человек может реализовать себя в качестве общественного существа только в общении с себе подобными. Когда человек рождается, он не обладает никакими умениями, навыками, способностями к существованию. Те свойства, которые гарантируют его жизнедеятельность в конкретном обществе, он получает в ходе общения [3, с. 103]. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ СО СКАЗКАМИ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 4337 | |
Тема: | Формирование навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня методом наглядного моделирования | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6158 | |
Тема: | Профилактика семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 5406 | |
Тема: | Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4281 | |
Тема: | ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Нижневартовский государственный университет | |
Просмотры: | 7059 | |
Тема: | Особенности развития мышления у детей младшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МПСУ | |
Просмотры: | 7138 | |